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我校继续举办“从今年中考说开去”活动

发布时间:2019-09-04 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】


829日下午,泰州二中继续举办“从今年中考阅卷说开去”交流活动,参加今年中考阅卷的九个学科的教师与大家分享了自己的阅卷体会,并从高中学科教学的视角交流了自己对初高中衔接教学的理解和认识。

    语文唐旭东老师评点了今年中考语文试卷的作文题,例举初中学生作文中存在的六种典型问题:自我娱乐型、思维混乱型、自我胡诌型,自绝后路型,自我丑化型,自我感动型。他提出了好作文可有“无我之境型”和“我将无我型”两个境界,他还细细点评了一篇《世界因交流而多彩》的佳作,他指出文章要写好需取材真生活,发自真肺腑,立意深刻有层次。在高中作文教学上他建议,一要强化书写训练;二要加强文言文及诗歌的积累,三要积累个性化优势素材。四要勤练笔多创作。五是关注自然、社会和生活。

    数学尹文静老师结合中考阅卷和初中数学教材、教学要求首先对初高中数学思维进行大比较,在此基础上她认为高中数学在教学中需要补充8个基础知识点:立方和与差的公式;因式分解;二次根式中对分子、分母有理化;二次函数;根与系数的关系;图像的对称、平移变换;含有参数的函数、方程、不等式;几何部分的概念和定理。此外,较之初中教学,尹老师还提醒大家关注高中数学语言在抽象程度上突变、知识内容在整体数量上剧增、解题规范有待进一步加强等问题。

    英语李霞老师认为,相对于初中英语,高中英语生词多、句型复杂、课文长、语法难,听、说、读、写的要求也提高了很多,高一新生学英语普遍感觉跟不上高中英语教学的节奏。针对这种情况,她建议,一要做好学生心理上的引导和过渡。二要培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲。三要查漏补缺,加强初高中英语知识的衔接。四要教给正确的学习方法,培养良好的预习、专心听讲、勤记笔记、及时复习巩固、建立错题档案和课外学习等习惯。

    物理沈惠清老师简要对比分析了中、高考物理试卷的结构、赋分差别,她认为,初高中物理学习在内容、思维、分析方法、综合能力、应用数学工具解题的能力、学习方法等方面的差别。在此基础上,她提出,做好初高中教学衔接要让学生在思想认识上做好充分的准备,加强学法指导和培养自学能力,在概念课、规律课和习题课中突出思维训练,强化解题方法和技巧的指导。同时,还要让学生在学科学习时感受到成功的愉悦,充满信心。

    化学徐雪梅老师结合中考阅卷以及对初中化学教材的分析,她认为,在初高中化学学习内容跨度非常大,高一新生在学习时往往因为难度变大而心理压力较大,知识的断层也会带来学习的不适应。另外,学习缺乏动力,目标不明确,尚未形成良好的学习习惯和适合的学习方法也是存在的问题。因此,在衔接教学上,她提出,一要在初高中教材知识的承继上有衔接。二要在教学组织安排上有衔接。三要在教学方法上灵活多变。四要在学习方法上强化指导。

    生物韩素琴老师结合中考阅卷和初中生物教学现状,认为初高中在知识上有诸多连接,高中更具拓展性和延伸性,更加强调知识之间的关系。她建议,高中生物衔接教学,一要让学生客观认识高中生物的重要性。生物学是一门有用的、有发展前景的、也是高中阶段必须努力学好的学科。二要让学生快速掌握高中生物学习方法,尤其是课前预习、上课听讲、记笔记、积极思考、课后复习和适当做题及错题集整理等。

    历史张蓉老师认为今年泰州中考历史试卷的主要特点有:体现核心素养的理念,强调主干知识的考查,注重历史情境的构建,突出热点问题的关注。学生在答题过程中存在的主要问题是基础知识的掌握不够,审题不清、答题不规范,历史思维和实际运用能力较低,错别字较多等。这就启示高中历史衔接教学要狠抓基础、开展历史情境教学、注重解题方法的指导、有针对性地进行查漏补缺以及引导学生关注热点和难点等。

    政治王有华老师从初高中政治学科的特点、学习要求以及学生身心变化、学习习惯以及思维方式等多个角度谈到了初高中政治衔接的必要性。他重点阐述了初高中衔接教学的四点策略,一是做好思想认识上的衔接,告诉学生初高中政治的差异性,明确学习高中政治的具体要求。二是做好学习习惯上的衔接,如政治术语的应有要准确、精当。三是做好思维方法上的衔接,要由初中思维的“枪挑一条线”转变为高中的“棍扫一大片”。四是做好学习方法上的衔接,加强理论联系实际,学以致用。

    地理吕婷婷老师首先谈到了初高中地理教学衔接对教师和学生的意义,其后她分析初高中地理衔接教学需要关注的几个问题,即课程标准及内容不同,学生过渡时心理落差大;考核导向不同,初高中地理学科地位差别大;教与学的方式不同,直接导致课堂教学的衔接问题。最后,她提出了初高中地理衔接教学的四点策略,一是注重过渡期学生心理的衔接;二是注重“教”与“学”方式的衔接;三是注重教师之间的交流;四是注重学生地理理学习习惯的培养。

    最后,戴荣校长充分肯定了9位老师的精彩发言。他认为,本场教师培训活动,每个学科老师的发言对本学科老师的启示作用是不言而喻的,对其他学科老师也有极大的借鉴意义,为我们的新高一有效开展教学打下了坚实基础。他希望,所有老师要重视学生的非智力因素的培养,要突出学习习惯的培养和学习方法的优化,要多使用激励性评价,让学生有学习上的成就感。

    本次交流活动由教师发展中心姚小林主任主持,也是泰州二中2019年暑期第二轮教师培训的第二次活动。                          (胡同玉 姚小林)


(编辑:校办室)

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