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泰州二中两项省级课题开题

发布时间:2020-05-11 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

5月10日下午,泰州市第二中学省级课题开题论证会在紫石楼五楼党员活动室举行。市教科所所长高兴邦,市教研室副主任周仕龙、张所滨,市教育学会副秘书长徐俊生,市教研室教研员王瑶等5位专家应邀出席论证活动。

开题论证前,高所长强调指出,课题开题在一定意义上说比结题更重要。开题需要进一步论证课题的科学性、合理性和可行性。他还以建造工程的方法类比课题的开题、中期和结题,要求扎实推进每一步,“工程”才能做到达成甚至超过预期效果。

由王小伟和姚小林老师共同主持的江苏省中小学教学研究第十三期课题《脑科学启示下高中生学习力提升的实践研究》,主要通过梳理最新的脑科学研究成果与高中阶段学生学习力提升存在的问题,遴选出契合学段特征和高中生身心发展规律、利于提升高中生学习力的脑科学理论,与影响学习力提升的各种因素建立关联,以此观照我们现有的教学策略,从而强化提升学习力的因素,规避阻碍提升的因素,改进我们的教育教学。在此过程中,完成高中生学习力的模型建构和学习力提升多元评价的体系建构,为学生开发大脑智能和潜能提供支撑。

专家组评议认为,脑科学和学习力提升均很前沿,选题较具刺激性和挑战性。课题组要在脑科学和高中生学习力提升两者之间摆正位置,对现有的脑科学理论做减法,找出有针对性的理论来提升学生学习力。学生的学习力除了自然属性外,还具有社会属性和精神属性,要重视群体学习力与个体学习力相互影响的关系。要找到脑科学理论与学科学习力提升之间的对应关系,有效促进学生的学科学习效率。学习力模型建构要在文献研究结果基础上做改进或修正,评价学习力提升建议用学生学习行为观察量表的形式以便于实际操作。

由申兰英主持的省教育规划青年专项立项课题《核心素养观照下推动高中生“整本书阅读”的行动研究》是在“核心素养”这一概念风靡基础教育界,在课程标准用“学习任务群”的形式重构高中语文课程的内容系统的教育背景下提出的。本课题以对学生和教师进行访谈和问卷调查以及整理分析相关文献为基础,从营造整本书阅读的大环境、端正整本书阅读的态度、制定高中生整本书阅读书单、践行整本书阅读的课程目标、探索整本书阅读的有效途径、整本书阅读教学实践尝试、整本书阅读成果评价等几个方面进行高中学生整本书阅读的优化策略研究,旨在培养高中生高雅的情操、健朗的精神、高品质的思维,从而有效提升高中生的核心素养,助力落实立德树人根本任务。

 专家组评议认为,推进高中生整本书阅读的研究选题顺势应时,构想合情利导,能够激发学生整本书阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读品质,是很有价值的选题,对核心素养的培养具有很强的现实意义。而理念的转变不等于行动的跟进,课题组要更加细致地进行分工,制定出每月的进度安排,不断产生具有一定的新颖性、开创性的阶段性成果。

开题论证会由副校长王小伟主持,所有课题的主持人、核心成员参加了活动。(姚小林)

(编辑:xuxifang)

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