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在变革中解放思想,在对标中担当使命

发布时间:2018-09-30 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

在变革中解放思想,在对标中担当使命

泰州市第二中学 何世祥

2018年727日,我作为市直学校党政干部来到北京教育学院参加“泰州市教育系统高层次人才培养”赴京高级研修班研修活动。这次活动给我提供了宝贵的学习机会,尤其是有幸参加了“变革与担当”主题论坛,可以说这个论坛的主题既是时代发展的主题,也是我们研修班成员回泰后的使命和任务。聚焦论坛的主题,我们不同的学校会践行不同的变革,但我们所有的学校会有相同的使命担当,那就是“立德树人”。

王定华司长的“习近平新时代中国特色社会主义思想与教育改革发展”的开班讲座向我们透露了一个重要信息:国家要让教育督导长出“牙齿”,推动党的教育方针的贯彻执行,推动立德树人根本任务的落地生根,让我们感觉到教育改革永无止境,没有退路。

28日下午,北京外交学院院长助理高飞教授为我们作了“中国角色中国方案——中国特色大国外交”的专题讲座。他的报告给了我们一个重要启示:我们要聚焦培养具备国际视野、中国灵魂、驾驭全球治理、了解国际外交的时代新人,让教育能够服务国家“一带一路”的发展战略。

7月29日上午,北京教育学院副院长汤丰林教授为我们作了“教师的自主发展与职业幸福”的讲座,汤博士的讲座从心理学的专业角度展开阐述。他的报告透露给我们一个重要信息:我们要做一个大的变革,就是让教师要变革传统的教学方式,从“授课”转变为“助课”,把“传教”变为“助教”,这需要我们解放思想,更新观念,从创新实践开始,从我做起。昨天下午参观的北京亦庄实验中学给我印象最深的不是它的学校建筑,而是学校的“以学为中心”的学校文化和学校形态,虽然没有学生在校,但到处能展示出学生丰富多彩的学习环境、学习方式、学习志趣。学校以学生为中心布置学习环境,到处是学生的“榜”“墙”“星”“展”;以学生为中心体现学习方式转变,选课走班、一人一课表是其典型特点;各种课程活动把学生的兴趣转为学生的志趣,游泳、艺术、技术、模联等成为学校的特色品牌。这也让我认真思考起如何来建构以学为中心的教育教学改革。

30日上午北京中学校长夏青峰博士给我们展现的是一个全新学校。他的学校是一所新建学校,他以图片方式展现了一个新学校是如何变革了它的学校形态的。特别是他们在起步中就进行了教育教学的深度变革:走班按学习方式设置形态,备课按检测要求提供学习帮助,师生释疑利用在线微信,学生辩论一路夺冠,校园变为放任学生“动手”的场域,校园货币、走廊沙发、体验活动等使得学生生活更加刺激而又温馨。最大的特点,他们已经按照学习方式来走班选课了。反观我们的实践,按照学习内容来设计走班目前还未完全成熟,还有很多疑难没有解决,这方面很值得我们学习借鉴。

我是泰州市第二中学党委书记,可能跟很多校长的想法和角度有所不同,我从书记的角度来思考如何变革与担当。我们泰州二中是一所新创建的四星级高中,刚才发言的是代表省泰州中学、省口岸中学两所老牌的四星级高中,就泰州二中如何在新时代实现高质量发展,我想从认识层面、实践层面和政治层面来谈变革与担当。

(一)  提高认识,从高质量发展的内涵深处去设计学校各种变革事项

从我们泰州教育来看,2018年是高质量发展之年,我们的干部、老师,特别是今天在座的311人才要思考在教育教学上要有哪些变革,围绕教育的高质量发展和高品质提升我们要有哪些担当。然而,我们很少有人去思考高质量发展的内涵要义,我认为要从高质量发展的内涵深处去设计学校的变革事项,一是要去除行政化的推动,不是说有主要领导关心和参与的事才是重要的事;二是要去除经济杠杆的驱动,做任何事情没有物质刺激,也要有人带头干;三是要去除高耗能的拉动。我们教育的高耗,就是耗尽了学生许多宝贵的课外和课内时间,我们要把时间还给学生。这三块本来是经济领域高质量发展要去除的,但我发现同样适合我们教育的高质量发展主题。

我认为,高质量发展还要注意以下几点:

一是顺应政治形势是高质量发展的基础。学校很忙,教师很苦,教育活动、教学活动和教研活动的时间很紧,但在新形势下我们的党建活动和组织生活也要科学地保障和科学地进行,我们要科学地融合好教学活动、教研活动和党建活动,让教育教学工作和党建工作联动起来、互动起来,实现目标同向,工作同心。二是体现先进性、示范性是高质量发展的核心。搞任何变革和创新,失去先进性和示范性,再怎么自吹自擂,人家不向你学习,那肯定是没用的。三是关心每个学生的差异发展是高质量发展的变革所在。不同的学校,不同的班级,不同的学生都有自己的发展方向,我们要担当的是如何使学生提高自主学习能力、自主选择能力和自我管理能力,让他们适应走班选课的新课程变革,为下一步新课程的全面实施打好坚实的基础。

(二)  创新实践,从学生品格提升工程的省级项目上聚焦育人方式变革

我校2018年立项了一个中小学生品格提升工程的省级项目,我市普通高中只有三家获批。我校的项目名称是“‘百年泓园’文化育人的场域建构”,我们已经有了一些思考,下一步,我们更要去启动实践。品格提升是为能力提升服务。夏校长给我们重点讲的不是学生必备品格而是关键能力,但我们可以通过他的PPT领略到了他们学生的必备品格。能力是可以从学生的行为习惯、道德习惯、沟通习惯、学习习惯等方面去培养。正如夏校长提到的在高铁上关于高中学生的一个不良现象,我们应该好好思考怎么来让学生主动参与自己的品格提升,怎样体现自己的人文底蕴等等。听了夏校长的报告,我们获得了很多启发,我们有信心将这个省级项目工程在实践层面扎实推进下去,把学生的优秀品格真正提炼出来,找出我们二中学生哪些品格还需要提升。夏校长提出的责任、情感、善良等重要品格和智仁勇乐的育人目标值得我们研究和思考。我们要基于这一项目的实施去变革我们过去一贯的做法,切实真正改进德育工作,转变育人方式,聚焦学生核心素养,把学生的必备品格和关键能力细化到我们的德育工作的方案创新和项目设计上,让我们的育人在每个学科中都要有所体现,让教育的变革成为每个老师的创新。

(三)  大讲政治,从习思想的教育思想中去规划我们的重点变革事项。

王定华司长讲了“习思想”的“九论”,我受他启发,我觉得“习思想”中的教育思想有这样几个论:一是基础工程论,即,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。二是优先发展论。十九大报告指出,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。三是时代新人论,即,培养担当民族复兴大任的时代新人。习总书记的讲话,就是政治方向,我们要有“一分部署、九分落实”的勇气和担当。如何培养时代新人,就是如何完成立德树人这个根本任务,它的“魂”有24个字,即社会主义核心价值观。它的“体”是新课程标准的实施方案,科学领会必修必考,选学选考和选修备考的含义,这些全新的东西需要我们根据校情和学情来推进变革。所有选科,都连着一个“根”,就是要灌输中华优秀传统文化,我们的理科学习怎么去渗透,这需要我们思考。它的“本”就是培养塑造习总书记提出的四有好教师,靠好教师来落实立德树人的任务。

今年我校的党建重点项目报的是党风廉政建设和双培养机制两项。这两个年度重点项目,2019年还会持续做。报党风廉政项目不是说我们学校出了廉政腐败问题,而是要从党风政风行风入手,以党建为引领,打造全新的教育教学文化。文化就是让习惯成了风气、成了自然,慢慢积淀成文化。第一个就是通过抓党建工作来迎接我们的变革,融合我们的使命担当。今年6月,我校的市级党建品牌“三课N诺行动”获得了首批江苏省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设成果之一,并被“泰州教育发布”微信公众号、《江苏教育报》宣传报道。我们党建的第二个项目就是关于骨干教师和党员的双培养机制,虽然是上级党委的规定动作,但我们认为这也是我们学校的当务之急,我们的年轻教师和党员干部如何在这样一个变革与担当的新时代冲在前面,需要靠党建助力。无论教学结构、组织形式还是下一步的评价体系的变革,都需要我们从解放思想开始,对标找差,大胆变革,探索如何来建立教育教学新秩序,管好行政班+走班的新班级,我们需要探索新的评价指挥棒,组建新的师生学习共同体。

聚焦今天的论坛主题,变革的东西将会很多,我们不管怎么变革,变革的归宿就是让课程真校本、课堂大自创、课题真研究。课程真校本就是真正从本校实际来开发实施校本课程;课堂大自创就是每个人都应该投入教育教学的变革之中,践行立德树人的使命担当;课题真研究就是我们要研究究竟怎么教,怎么改变教,在改变中来体现育人方式的转变。

聚焦今天的论坛主题,担当的关键不仅在于使命担当和历史担当,更在于我们的责任担当,党建工作如何为学校中心工作摇旗呐喊,从认识到实践,从表层到深处,我觉得党建工作任重道远。

最后我用一句话来结束我的发言:解放思想,我的担当;对标找差,就差变革。

(编辑:heshixiang)

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